MATERIALISMO Y CONSUMO EN NIÑOS/AS

 Ahora si podemos decir que ya es Navidad. Muchos hogares ya han decorado sus casas, al igual que las grandes ciudades han puesto su iluminación navideña. Nadie puede dejar de comentar  lo bonitas que están ciertas calles o el Corte Inglés lo bonito que se decora siempre. 

 Pero a mi me llama la atención cómo las televisiones llevan meses poniendo anuncios de juguetes. Mis niñas ya hace meses que cada vez que sale algún juguete que les gusta "se lo piden". Mi pequeña de 18 meses aun no sabe hablar bien pero dice perfectamente"me lo pido" copiando a su hermana mayor de 5 años y medio.

Mi preocupación surge cuando SE LO PIDEN TODO. Al preguntar a la grande qué juguete le hace más ilusión, no sabe que decirme. Se lo pide todo. Pero si ya tienen de todo... 

Y tras analizar esta situación pienso que no valoran lo que tienen. O si, pues en concreto mi rubia juega con casi todos sus juguetes. Y si alguno está guardado me lo pide cada cierto tiempo. 

Es normal que todos queramos regalar a nuestros niños, sobrinos, nietos, hijos de amigos, ahijados... Pero los niños tienen muchas cosas. Por ello, estos dos artículos me han gustado mucho y me han llamado la atención. Los comparto con todos vosotros.

http://www.guiainfantil.com/blog/navidad/regalos/la-regla-de-los-cuatro-regalos-de-navidad/

Y este último me ha inspirado mucho la verdad. 

http://www.bebesymas.com/ser-padres/la-familia-que-decidio-dejar-de-comprar-cosas-por-un-ano-y-es-mas-feliz-tu-podrias

Y tras dar muchas vueltas he llegado a una conclusión. Tanto las niñas, como mi marido y yo tenemos de todo. Más de lo que podemos desear. Y quiero valorar estas cosas. Y enseñar a las niñas a valorar lo que tienen y a saber vivir con menos cosas materiales y rodeadas de AMOR. Sé que somos capaces de vivir con mucho menos de lo que tenemos. Así que esto de regalar objetos y cosas materiales que realmente no nos hacen falta se va a acabar. 

Aquí os dejo ideas de regalos que se pueden hacer y que pueden llegar mucho más a nuestras personas queridas, que el hecho de dar dinero, o regalar objetos.

Muchos de ellos yo misma los he regalado a mi gente:

- plantas o seres vivos de fácil cuidado (siempre que se regale un ser vivo debe ser con la conciencia plena de que el regalado lo va a cuidar de por vida y le va a dar una vida maravillosa)

- monedas de poco valor del año en que nació la persona regalada. (Fue un regalo muy bonito el año que pasamos de la peseta al euro)

- abalorios, pendientes, collares hechos por ti mismo.

- un viaje (una vez regalé un viaje a la nieve y para entregar el regalo, los forfaits y reserva del hotel estaban dentro de un bloque de hielo. Se puede conseguir fantásticos efectos con estos regalos. Imaginación al poder. 

- una cena SIN MÓVILES

- una comida al aire libre, un picnic, una barbacoa.

- un postre o un dulce hecho por ti mismo.

- un libro escrito con las frases que siempre repite esa persona a la que vas a regalar y que tanto te gustan.

- fotos de recuerdos especiales.

-excursiones a lugares sencillos pero significativos para vosotros.

- una botella de su bebida favorita. 

Para niños:

- el carnet de la biblioteca

- pack de manualidades acordes a su edad.

- la receta para hacer play dogh casero

- entrada a un espectáculo infantil benéfico

- entrada a un espectáculo de fin de curso de algún conocido.

- ir a un museo

- llevarle a algún concierto de música clásica en directo

- salida a la naturaleza

- viaje en barco, patinete, hidropedal...

- entrada al cine (y bolsa de palomitas crudas, para hacer en casa antes de entrar al cine. Existen miles de niños que nunca han visto cómo se hacen las palomitas en casa)

- una tarde entera haciendo sus cosas favoritas.

- una acampada en tienda de campaña SIN MOVIL, NI TV, ni tablet, ni consola...... (Os lo aseguro: se puede sobrevivir a ello)

- un instrumento musical (evitar tambores para prevenir dolores de cabeza...)
- un puzzle hecho con un dibujo sobre sus personajes favoritos, todo hecho y cortado a mano.
- un teléfono con "danones" y una cuerda.
- un juguete tuyo de cuando eras pequeño que tu madre aún tiene guardado. 

Estas son algunas ideas, pero a mi me encantaría que me dijerais cual se os ocurre a vosotros. 

FÓRMULA ANTE RABIETAS

Hoy voy a hablar sobre las rabietas. Antes deciros que esta entrada ya la publiqué en mi blog de la clase. Hace años creé un blog para reforzar el trabajo en clase y dar la oportunidad a las familias de mis alumnos de saber lo que ocurre en clase. Y allí publiqué este texto para las familias que lo necesitasen. Hoy lo comparto con todos/as vosotros/as.

FÓRMULA ANTE LAS RABIETAS

Una rabieta se produce porque el niño no comprende nuestro punto de vista ni nosotros el suyo. Le imponemos una norma y surge el enfado del niño. Debemos educar a los niños en un mundo lleno de normas. Pero...¿Y si lo hacemos de manera que nos entienda y que comprenda el porqué de la norma que queremos imponer? 

Vamos a poner un ejemplo para entenderlo mejor:

En el supermercado, cuando el niño nos pide alguna cosa que nosotros no queremos comprar. Le decimos que no, porque no es sano, porque vamos solo a por lo imprescindible y encima se está portando fatal correteando, tocándolo todo y sin obedecer. (Digamos en este caso, que se comporta como un niño que está donde no quería estar, en vez de en un parque jugando con sus amigos)

Os doy tres pautas.

1. Empatizar con el peque: Entiendo que estés enfadado porque sé lo que te gusta ese "huevo kinder" ¿verdad que tienes muchas ganas de comerte uno? Yo también ...
2. Verbalizamos la NORMA DE LA CASA. (no vale ir inventando normas nuevas cada vez... Es muy importante que en casa existan unas normas coherentes y democráticas) Nosotros no compramos "chuches" a no ser que sea un cumple, fiesta especial...
3. Le damos la oportunidad de explicar lo que le pasa y de encontrar respuesta entre los dos: ¿Qué podemos hacer? ¿Lo compramos otro día? ¿Compramos algo de comida que te guste mucho y dejamos el huevo para tu cumple? A ver, dime tú.--Papá, me lo compras para mi cumple y hoy me compras un juguete.

(oh, oh... a veces su solución no nos va a gustar, pero negociaremos con ellos) 

Estas pautas no son más que recursos que nos pueden servir en múltiples ocasiones. Pero solo sirven si somos AMABLES Y FIRMES. Y si estas pautas de actuación se aplican en casi todos los ámbitos, los niños y niñas adquieren la facilidad de aceptarlas porque saben que son por su bien, que se ha contado con ellos, SE LES HA ESCUCHADO y se sienten comprendidos. Se muestran mucho mas flexibles y comprender que el berrinche no les lleva a obtener lo que quieren. 

Es difícil al principio. Sobre todo las primeras veces que el niño/a tiene tal berrinche que no escucha ni lo que le decimos. Le podemos calmar en brazos, dándole un  paseo lejos de la causa de la rabieta y tranquilizándolo antes de empezar con el discurso citado. 

Os animo a probarlo y que me digáis si os funciona. 

Recordar, las primeras veces no va a ser fácil, sobre todo ante rabietas gordas. Y cada niño es mundo y lo que le sirve a unos, puede que en otros casos no funcione.

Espero vuestras experiencias...

SÉ LO QUE QUIERAS, PERO SÉ EL MEJOR

Hola a todos/as. Sé que he estado unas semanas sin aparecer ni publicar en mi blog. Esta vida loca de trabajo, casa y niñas que me tiene felizmente atareada. Pero por otro lado no quería hacer una entrada en el blog con prisas y de cualquier manera por cumplir con mi objetivo de una entrada cada semana. Y de eso consta mi publicación de hoy. De hacer las cosas bien hechas. Lo mejor que uno sea capaz de hacer. Y no está mal añadir, que con cada cosa que hacemos aprendemos: a ser mejores cada día, a hacer nuestras tareas mejores cada vez y también aprendemos cómo no debemos hacerlas. Aquí va mi publicación de hoy:

HAZ LO QUE TÚ QUIERAS.

Haz lo que tú quieras. Sé lo que tú quieras. Pero hazlo lo mejor que sepas. Es más hazlo lo mejor que se pueda. Sé el mejor en aquello que hagas. No importa si trabajas de barrendero, o de director de una empresa. Si lo haces siempre lo mejor que puedas, serás muy bien valorado.

Por ello, aunque sea con un mocho* en la mano o desde una gran mesa dando clases de francés, o bien con un destornillador en la mano, todo repleto de grasa de motor, o desde un despacho dirigiendo una concejalía, mis padres siempre lo han hecho lo mejor que sabían y a día de hoy, puedo decir que lo han hecho LO MEJOR QUE SE PODÍA HACER. Y siguen haciéndolo.                                *mocho=fregona.

Es cierto que queremos niños y niñas felices. Pero también queremos niños y niñas que sepan valerse por sí mismos. Un buen valor a transmitir es que “HAGAN LAS COSAS BIEN HECHAS” y valoren el esfuerzo que se ha realizado.

MOSTREMOS INTERÉS POR LO QUE HACEN LOS NIÑOS/AS

Podemos comenzar valorando aquello en lo que los peques ponen más empeño: cuando juegan a ser mayores, cuando hacen un garabato (que en realidad es el dibujo de un unicornio…PERO ENCRIPTADO por los trazos que saben hacer), cuando juegan con sus juguetes, cuando tiran sus juguetes… En todos estos momentos podemos valorar su tarea, sin agasajarles pero sí mostrando interés por lo que hacen y escuchándoles, pues en un juego se encierra todo: aprendizajes, ensayos de error y su posterior corrección, manifestaciones de sentimientos, sus miedos o sus alegrías. O simplemente diversión.

Un niño/a que se siente escuchado, comprendido se sentirá más seguro de sí mismo y se abrirá en próximas ocasiones a contarnos sus experiencias, sus necesidades, sus miedos, sus vivencias, etc.

ES MUY BUENO POTENCIAR QUE HAGAN LAS COSAS BIEN

Pero como digo, creo que es muy bueno que potenciemos en ellos que hagan bien aquello que están haciendo.

Y muchos y muchas me diréis: ¿Y esto es disciplina positiva? ¿No sería mejor decir a los niños que disfruten, que sean niños? Por supuestísimo que eso es lo más correcto, lo más positivo. Que se diviertan. Que durante la realización de cualquier actividad encuentren la satisfacción y no solo por el resultado obtenido. Pero nunca está de más enseñar a un niño/a a valorar un buen resultado, a apreciar un trabajo bien hecho y sobre todo a esforzarse por conseguir cualquier cosa deseada. Pues luego en la vida de “mayores” las cosas bien hechas, en las que ponemos esfuerzo, trabajo y corazón son las cosas que mejor salen. Y es muy bueno valorar estos principios: esfuerzo, trabajo y corazón.

Esta es mi opinión y en gran parte he de agradecer a mi familia el haberme transmitido estos valores.

Y no están reñidos con ser niños. Pueden perfectamente seguir pisando charcos cuando llueve, mancharse de "rotu" de arriba abajo cuando pinten, compartir helado con su perro, mojarse con la manguera del jardín, chapotear en la bañera… ( Y un sinfín de cosas más que a mí me encanta seguir haciendo con mis niñas siendo yo más niña que ellas)

QUE SIGAN SIENDO NIÑOS Y DISFRUTEN DE ELLO

ALGO MARAVILLOSO HAY TRAS LAS PELEAS INFANTILES

 Me voy a estrenar en este blog con una reflexión que he escrito sobre las peleas entre los niños. Espero que os guste:

Os quiero hablar de algo muy curioso y maravilloso que está pasando entre mis “bajoques” astronautas. (Para quien no me conozca, así llamo a mis alumnos y alumnas, siempre con mucho cariño)

Es normal que los niños/as se peleen, se peguen, se insulten, no “se ajunten más” o “ya no sean amigos”. Esto pasa muchísimas veces al día.

-Son cosas de niños- Dicen las familias que son capaces de no meterse entre los asuntos “menores” y no salir en defensa de su cría cual leona salvaje. (O león).

 La gran maravilla ocurre cuando unos segundos más tarde ellos solos se vuelven a “ajuntar” y son capaces de idear una nueva aventura fantástica en la que divertirse. El rencor dura muy poco en los niños y niñas felices, empáticos y sanos emocionalmente hablando.

Pues bien. En el ámbito educativo, estas rencillas van seguidas de la creación de toda una comitiva que recorren la gran distancia de cuatro metros de un patio, plagado de otros cientos de niños y niñas al sol, en busca de su seño: LA GRAN SALVADORA.

 Ella o él deben mediar en estos conflictos. En diez años de experiencia son muchísimos los discursos que he oído y se repiten a diario. Algunos me encantan: sois todos amigos, no os peleéis. Todos los niños de la clase pueden jugar. Dile a Mariquilla que no pegue. ¡Claro! Estáis jugando a lo bruto. No se pega. Si le pegas a un amigo no querrá jugar contigo. Al rincón de pensar, de construir, del aburrido…. (Hay mil nombres para este rincón, sinónimos de: unos minutos castigado/a sin jugar y piensa en lo que has hecho). Dile que venga que lo voy a arreglar. Y cuando la susodicha criatura llega ante la Seño, tiritando de miedo, con lagrimillas en los ojos se le dice: No pegues. Pídele perdón y dale un beso y que no vuelva a ocurrir.

En fin, lo de todos los días. Los mismos que pegan, los mismos que se chivatean, los mismos que consuelan y vuelta a empezar.

¿Cómo podemos evitar esto? Los conflictos son inevitables y nos enseñan a madurar, a resolver nuestros problemas, a empatizar, a crecer como personas. Digamos esto a nuestros “bajoques” con sus palabras para que lo entiendan. O al menos eso pensé yo hace un año. Y empecé en mis mini sesiones de inteligencia emocional (es decir, casi todo el tiempo en el aula, en la asambleas, en el patio, antes y después de una excursión, en psicomotricidad, etc. etc. etc.). ¿Qué es lo que les dije? Pues eso mismo, que pelearnos es inevitable. Que a veces no nos podemos contener. Pero les pregunté cuál era la mejor manera de responder ante un ataque tanto verbal como físico. Ellos mismos me dijeron un sinfín de respuestas positivas.

-Seño, ¿Y qué pasa si alguien pega?-.  Uy, dije yo. -A ver Solo hay dos formas de hacer las cosas, Bien o super bien. Si alguien no lo ha hecho así, es que SE HA EQUIVOCADO-. Esto les ha quedado grabado a fuego. Y ahora cada vez que algún “peque o peca” pega, empuja, insulta, pues le llamo a mi lado sin poner cara de ogro y le pregunto -Pero, qué raro lo que ha pasado, ¿no? ¿Qué te ha pasado?- Y todos contestan: -Me he equivocado-. 

Yo no les he pedido en ningún momento que digan esta fórmula. Sale de ellos mismos decirlo así. E incluso me ha ocurrido con niños de otras clases y en otros contextos. Para mí está genial. Algo ha ocurrido entre ellos que le ha llevado a pegar, a insultar, a empujar (eso está bien, está mostrando enfado, desagrado, ira…. EMOCIONES) Ahora sabe qué le ocurre. Y sabe que su reacción no ha sido buena. Y me da la respuesta que en su opinión debería haber elegido. Y seguidamente sin juzgar sus palabras le pregunto ¿Cómo crees que se está sintiendo tu amigo?- (el cual llora desconsolado en el suelo). – Triste- Dice arrepentido. Vale. Añado yo, piensa y haz lo que creas que va a ayudar a tu amigo, cuando tú te creas capaz de hacerlo.

Con toda esta experiencia que está ocurriendo ahora mismo con mi grupito de “bajoques” me he planteado escribiros, contaros como con inteligencia emocional estamos resolviendo nuestros “pequeconflictos” y cómo así estamos aprendiendo, creciendo y conviviendo.

Espero vuestras experiencias y críticas (siempre constructivas).

Jess. 

BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN

Hola a todos y todas.

Os doy la bienvenida a este blog y os agradezco enormemente a todos aquellos que os habéis interesado por el mismo y por la educación.

Yo soy Jessica Botella Beneyto, maestra de infantil y madre de dos niñas que actualmente tienen 5 años y 1 año y medio. Me he decidido a crear este blog para que sirva de ventana al mundo tanto de experiencias propias como ajenas. Creo que pueden servir de guía o modelo a la hora de educar a niños y niñas. Como podéis ver en el blog, no tengo más pretensión que la de DEJAR EL MUNDO MEJOR DE COMO LO HEMOS ENCONTRADO y en esto se basa tanto la crianza de mis dos niñas como la educación que doy a mis alumnos y alumnas. Son ya 10 años los que llevo como maestra y además de enseñar, con estos críos he aprendido muchísimo. Y esto es lo que voy a contaros en el blog. Todo lo que aprendo de los niños. Aunque pretendo que mis entradas hablen de educación y crianza en valores y principios, por mi profesión todo está ligado. Así que también nos van a caer temas de mates, lectoescritura, artística y otras áreas típicas de la educación infantil. Pero seguro que son novedosas y muy interesantes. 

Últimamente y tras mi segundo embarazo, ando mucho más orientada hacia la crianza respetuosa. Esta nueva tendencia que deja de un lado ser una madre de manual, de libro, madre 10, para formar parte de estas madres que, de forma orgánica, respetan totalmente el ritmo de desarrollo de sus hijos. Ha sido un cambio radical, he de decir. Pero no extremo. Pues la experiencia me ha enseñado que no hay método infalible y que lo que puede servir a unos, a otros no les puede ayudar. Por ello los consejos que podáis obtener de mi blog serán pautas orientativas que podéis modificar para llevar a cabo en vuestras experiencias y nunca los métodos o decálogos definitivos e únicos y universales. 

Lo que espero de este blog es que sirva de vía de intercambio, a través de vuestros comentarios y enlaces. Para que entre todos nos enriquezcamos de nuestras vivencias con las personas que más disfrutan de la vida, qué mas felices son y que más nos pueden enseñar: LOS NIÑOS Y NIÑAS.

Una vez más os doy la bienvenida y las gracias por sumaros a este blog.